闊別已久，勞動課回來了。根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，從今年秋季學(xué)期起，勞動課正式成為

闊別已久，勞動課回來了。

根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，從今年秋季學(xué)期起，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，寫入了很多學(xué)校的課表。不久前，杭州市發(fā)布首份《中小學(xué)生家庭勞動清單(征求意見稿)》，給中小學(xué)生分年級和類別制定了不同要求的勞動任務(wù)。

很多學(xué)校“開學(xué)第一課”就安排上各種勞動課程，各學(xué)校每學(xué)年還必須安排一次“勞動周”。一年級剝鵪鶉蛋、疊衣服，二年級剝明蝦、系鞋帶，三年級擇芹菜、系紅領(lǐng)巾，四五年級套枕頭、疊襯衫……孩子們忙得不亦樂乎。

勞動課長期是我國中小學(xué)教育的重要組成部分，教育和影響了整整幾代人。所謂德、智、體、美、勞全面發(fā)展中的“勞”，指的就是勞動。對于當(dāng)年的勞動課，很多人應(yīng)該還記憶猶新。勞動的形式多種多樣，有在操場拔草的，有在郊游時大灶做飯的，有在班級烹飪課里煎魚炒菜的……林林總總，都是童年回憶的一部分。

隨著教育內(nèi)卷的加劇，學(xué)科類課程基本占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時間，勞動課被視為“副課”，多年來一直處于被弱化、邊緣化的尷尬位置。如今勞動課重新得到重視，目的在于培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動技能，這與現(xiàn)代教育的理念不謀而合。

不過令人遺憾的是，有一堂勞動課，還是有不少學(xué)生缺席了。這一堂課，就是學(xué)校的新學(xué)期大掃除。有新聞報道稱，一學(xué)校因為剛裝修完，就動員學(xué)生家長參加新學(xué)期的第一場大掃除。家長的積極性往往非常高，甚至不必刻意動員，在杭州就有一部分學(xué)校，家長主動請纓開展教室大掃除。

家長出馬，當(dāng)然比學(xué)生打掃來得干凈。然而，在提倡學(xué)生勞動，重視勞動教育的氛圍下，家長的行為不啻是在唱反調(diào)。一切都讓家長代勞，那孩子還勞動個什么呢?打掃衛(wèi)生與做菜種地，一樣都是勞動，列入勞動課程那就算勞動教育，沒列入就不算勞動教育，哪里有這種道理呢。

何況，相比起其他勞動課程來，教室大掃除更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與榮譽(yù)感。教室是學(xué)生的教室，是使用時間比較長的地方，當(dāng)然有責(zé)任也有義務(wù)把教室打掃干凈。這是不用開設(shè)專門的勞動課程，也能通過親身實踐領(lǐng)會的道理。這樣一堂勞動課，學(xué)生不該缺席。

勞動課不同于學(xué)科類課程，可以說是一種潛移默化、潤物無聲的教育，形式上非常豐富，小到剝一只蝦，大到種一片地，都是勞動。通過勞動培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心，讓孩子從勞動中獲得成就感和快樂，成長為人格健全、身心全面發(fā)展的人，才是勞動教育最大的意義所在。